Subserviência da Lusofonia

SUBSERVIÊNCIA  DA LUSOFONIA

OU ABUSO DA ESPANOFONIA

(REFLEXÕES SOBRE O ENSINO OBRIGATÓRIO

DE ESPANHOL NA REDE ESCOLAR)

J. Jorge Peralta

1. Nas relações mútuas internacionais, há normas sérias a serem respeitadas. A Declaração Universal dos Direitos Humanos estabelece normas que todos se  comprometeram a cumprir para garantir a prosperidade, a integridade e o  bem-estar dos povos. A Geopolítica é uma questão muito séria. Há limites que todos precisam respeitar de fato e não só no faz de conta.

Todos os países são iguais diante da Lei.

A subserviência de um País a outros é sempre deprimente.

O respeito das nações tem de ser mútuo.

No entanto, há abusos intoleráveis, a serem revistos.

Cada país precisa estimular a auto-estima e o cultivo dos grandes ideais e grandes feitos da nação.

2. Vejamos um fato paradigmático de negligência e tratamento desigual:

Por decreto e acordo mútuo, Portugal e o Brasil, cada um a seu modo, devem implantar o ensino do espanhol (castelhano) em todas (?!) as escolas. O mesmo deve fazer a Espanha  e os Países da América do Sul: implantar o ensino de português em toda a sua rede escolar.

Portugal e Brasil apressaram-se a cumprir o acordado, impondo o ensino de espanhol, como segunda língua  em toda a rede.

Como a grade escolar tem tempo limitado, as aulas de espanhol vão levar a redução da carga horária  de ensino de português ou de história.

E lixe-se a formação da cidadania lusófona. A quem interessa esse desconforto?!

Desestrutura-se e  conturba-se a lógica da grade curricular, para atender políticas circunstanciais personalistas...

No entanto, nem a Espanha nem os países da América do Sul estão cumprindo esta norma. Não há reciprocidade. Então nós também estamos dispensados do acordo. É questão de equidade.

Por que alguém não faz uma pesquisa de amostragem, in loco, nas escolas da América do Sul hispânica e na Espanha?!

A tirania está à solta. O “lobby” de Madri tem de ter limites... No interesse do país.

Os governos de Estado, que não estão cumprindo esta norma, estão sendo ameaçados até de perder o cargo. Isto é outra aberração...

3.  Quanto custa isto ao país, em termos de formação cidadã?  Qual o retorno?! Esta disciplina, o ensino de espanhol, não interessa a mais de 15% das escolas do Brasil. Por que impô-la a todos, tiranicamente? A quem interessa este contra-censo, sem reciprocidade?! Isto é servilismo.

Os deputados são cegos?! Já pensaram quantos professores, de português e de história, vão ficar sem trabalho para ceder espaço aos  professores de espanhol?!

O espanhol deveria ser oferecido, em horário complementar, para quantos quisessem aprender a língua. Nunca dentro da grade. Esta é uma decisão nada democrática. É a lei conturbando os direitos humanos; é tirania. Não tem legitimidade ainda que seja legal.

Em contrapartida, a Língua Portuguesa deveria (de fato) ser  ensinada nos países espanófonos, em igualdade de condições, sob rigoroso controle semestral..., pelas autoridades lusófonas...

Pela lógica política, os espanófonos deveriam aprender a língua portuguesa; os nossos não têm tanta necessidade de aprender a língua vizinha – Ou queremos que os nossos falem com os vizinhos na língua deles, quando vão ao país vizinho e também falarão na língua deles, quando eles vierem ao nosso país?! Onde está a equidade? Que cidadãos “livres”, queremos formar?

Diplomaticamente é uma aberração, repito.

Alguns estrangeiros instalam-se, nos domínios da lusofonia, sem o mínimo respeito ao país acolhedor. O respeito tem de ser mútuo. Sempre.

Os falantes da Língua Portuguesa e os da Espanhola estarão sempre em confronto?! Não acredito. Cada uma cuide de seu espaço. A Língua Portuguesa deve exigir, sempre, reciprocidade absoluta. Ceder sem reciprocidade é capitular. O respeito mútuo é uma atitude digna e cidadã, imprescindível, mas está em falta...  Alguns só faturam no confronto. É pena...

Nada contra a língua espanhola. É uma língua bela, como a língua portuguesa também é bela. Precisamos buscar formas de convivência, sem conflitos primitivos ou armados. Para que haja a plena  reconciliação solidária dos povos,  será preciso que as pessoas inescrupulosas não engendrem projetos de pseudo-supremacias que dão pseudo-vantagens de uns sobre os outros e são gestadores de conflitos.

O caminho não é combater desmandos, que não podemos deixar de fazer, mas, principalmente, melhorar o ensino de Português. Precisamos incrementar o Projeto GlobiLíngua. Esta é a nossa bandeira.

4. Essa questão de ensino do espanhol, obrigatório no currículo, já é um absurdo, por empobrecer outras matérias essenciais. Por que os educadores não reagem?

É urgentíssimo repensar essa questão, com coragem. Quem perde e quem ganha?!

Em relação aos espanofalantes, os lusofalantes nunca poderão se considerar subalternos. Não o são e nunca serão. Entre irmãos não há superiores, nem subalternos. Fraternidade e lealdade são atitudes essenciais. Uma sem a outra não prospera. Só gera conflitos.

5. Fala-se que o espanhol é mais importante do que o português, na América do Sul. E todos concordam.

Argumento: São 9 (nove) países de Língua Castelhana e 1 (um) de Língua Portuguesa.

Argumento falso e manipulado. Há, na América do Sul, mais falantes de Língua Portuguesa, num único país, o Brasil, do que nos 9 (nove) países de nos 9 (nove) países de Língua Castelhana.

Em todos os sentidos, o Brasil, país continente, é uma potência muito maior do que  todos   os espanofalantes, juntos, em todos os sentidos. Isto não diminui nada os países “espânicos”. (ver “O Brasil na América do Sul”) Clique

Simplesmente é um fato, facilmente verificado. Devemos, portanto,  deixar de sofismar nesta questão comparativa. Cada país é o que , e assim deve ser respeitado.

Os interesses estrangeiros nunca poderão se sobrepor aos interesses de uma nação soberana. Interesses circunstanciais não podem prejudicar os rumos da história.